Estudo da Fundação Getulio Vargas (FGV) mostra que a criatividade vai muito além da inspiração e pode ser estimulada por meio de comunicação, tempo, espaço e método.

Ao pensar em criatividade, é comum imaginar pessoas com um talento especial para criar obras de arte, desenvolver grandes invenções ou encontrar soluções inovadoras para problemas complexos. Durante muito tempo, essa habilidade foi tratada como um dom, algo que algumas pessoas possuíam naturalmente e outras não.

No entanto, pesquisas na área da inovação mostram uma perspectiva diferente. Em artigo publicado no Portal da Fundação Getulio Vargas (FGV), o pesquisador Fabio Botelho Josgrilberg, Ph.D. e professor da FGV EAESP, defende que a criatividade não depende apenas da inspiração. Para ele, ela é resultado da interação entre quatro dimensões fundamentais: comunicação, tempo, espaço e método.

Embora sua análise tenha sido desenvolvida com foco nos ambientes organizacionais, seus conceitos também podem ser aplicados à vida acadêmica. Afinal, estudantes lidam diariamente com desafios que exigem pensamento crítico, resolução de problemas e desenvolvimento de novas ideias.

Criatividade é um processo, não um momento de inspiração

Segundo Josgrilberg, um dos maiores equívocos sobre criatividade é acreditar que boas ideias surgem de forma espontânea. Na prática, elas costumam ser resultado de um processo contínuo de observação, pesquisa, troca de conhecimentos e experimentação.

Essa visão também é apresentada em pesquisas publicadas pelo autor na revista científica Creativity Studies, nas quais a criatividade é compreendida como uma competência que pode ser estimulada quando existem condições favoráveis para seu desenvolvimento.

Isso significa que qualquer pessoa pode fortalecer sua capacidade criativa ao desenvolver hábitos que ampliem o repertório, incentivem a reflexão e favoreçam a construção de novas conexões.

Comunicação: ideias se fortalecem quando são compartilhadas

A primeira dimensão apresentada por Josgrilberg é a comunicação. Segundo o pesquisador, a criatividade nasce do contato entre diferentes perspectivas. Conversar com pessoas, ouvir opiniões diversas, participar de debates, realizar pesquisas e buscar referências amplia a capacidade de enxergar possibilidades que talvez não fossem percebidas individualmente.

Na rotina universitária, isso acontece constantemente. Trabalhos em grupo, apresentações, projetos de extensão, eventos acadêmicos e até conversas informais entre colegas podem contribuir para a construção de novas ideias.

Quanto maior o repertório adquirido por meio dessas interações, maiores são as chances de encontrar soluções criativas para desafios acadêmicos e profissionais.

Tempo: criar também exige reflexão

Outro aspecto destacado por Josgrilberg é o tempo. Numa rotina cheia de prazos e compromissos, muitas pessoas acreditam que a criatividade surja imediatamente. No entanto, o pesquisador argumenta que boas ideias precisam de tempo para amadurecer.

Pesquisar, revisar, testar hipóteses, fazer ajustes e até deixar uma ideia “descansar” faz parte do processo criativo.

Para estudantes, isso reforça a importância de evitar deixar trabalhos para a última hora. Organizar a rotina de estudos permite analisar um problema por diferentes perspectivas e desenvolver soluções mais completas.

Espaço: o ambiente influencia a criatividade

A terceira dimensão proposta pelo pesquisador é o espaço. Mais do que um ambiente físico agradável, Josgrilberg destaca a importância de criar espaços onde as pessoas se sintam confortáveis para compartilhar ideias, fazer perguntas e experimentar soluções sem medo de julgamentos.

Esse conceito também pode ser aplicado ao ambiente universitário ou cursos de pós-gradução. Salas de aula participativas, laboratórios, bibliotecas, projetos de pesquisa e atividades práticas favorecem a troca de conhecimentos e estimulam o pensamento criativo. Além disso, ambientes colaborativos ajudam os estudantes a desenvolver confiança para propor novas soluções.

Método: criatividade também pode ser aprendida

Ao contrário do que o senso comum costuma afirmar, criatividade não significa improvisação. Para Josgrilberg, processos criativos mais eficientes costumam seguir métodos estruturados, que envolvem etapas como pesquisa, definição do problema, geração de ideias, testes, avaliação dos resultados e aperfeiçoamento das soluções.

Em outras palavras, grandes ideias raramente surgem prontas. Elas são construídas ao longo de um processo organizado, no qual cada etapa contribui para o desenvolvimento da solução final.

Essa é uma habilidade extremamente valorizada no mercado de trabalho, especialmente em profissões que exigem inovação, planejamento e capacidade de adaptação.

Criatividade é uma competência para o presente e para o futuro

Em um cenário marcado por rápidas transformações tecnológicas e sociais, profissionais capazes de analisar problemas, conectar conhecimentos e propor soluções inovadoras se destacam em praticamente todas as áreas.

A proposta apresentada por Fabio Botelho Josgrilberg mostra que a criatividade não deve ser vista como um privilégio de poucos, mas como uma competência que pode ser cultivada ao longo da vida por meio de experiências, aprendizado contínuo e ambientes favoráveis ao desenvolvimento de novas ideias.

Para quem está na graduação, esse é um convite para aproveitar cada oportunidade de aprender, experimentar e construir conhecimento. Afinal, criatividade não é apenas ter boas ideias, mas desenvolver a capacidade de transformá-las em soluções que façam a diferença.

Seja FGV!

Referências:

https://portal.fgv.br/artigos/dimensoes-da-criatividade-comunicacao-tempo-espaco-e-metodo

https://journals.vilniustech.lt/index.php/CS/article/view/16803?toggle_hypothesis